信息技术教师反思周记

信息技术教师反思周记 　　信息技术强调任务驱动式教学，为何不把主动权交给学生，如下就为大家收集了信息技术教师反思，欢送阅读! 　　1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。 　　一切教学设计都是为

信息技术教师反思周记 信息技术强调任务驱动式教学，为何不把主动权交给学生，如 下就为大家收集了信息技术教师反思，欢送阅读! 1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣。 一切教学设计都是为了学生，目的是要充分发挥学生的主观能 动性，让他们在教师的带动下主动地学习，自主地探究，成为知识 的主动建构者。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学 习积极性与学习潜能是难以估量的。这样的课堂上，师生和-谐地融 为一体，学生学得开心而轻松，教师教得愉快而顺利，如此便能持 久维护学生的学习兴趣，不断提高学生的学习积极性。 2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣。 信息技术课长期以来之所以大力提倡和采劝任务驱动法”，就 是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个详细而有趣的任务， 学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲 望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。如学习在电 脑中新建文件夹，我们可以用中文名称命名(如学生姓名)，学生就 十分感兴趣，通过学习还能消除他们对电脑中密密麻麻看不懂的英 文文件夹的神秘感与畏惧感。又如电脑绘画、电脑动画等诸多学习 内容，老师都可以事先展示准备好的优秀作品，让学生“垂涎”一 番，进而帮助他们循序渐进地完成任务，实现他们的愿望。 3、注重学习成果的鼓励作用，提高学生的间接学习兴趣。 通过学习成果的及时反应，可以有效提高学生的间接学习兴 趣，更有利于提高学生的学习自觉性和主动性，教学反思《》。老 师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时 给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。如键盘指法与打字练习(小学