初中数学后进生转化教学案例

初中数学后进生转化教学案例 解决学习困造成差生学习成绩的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主要原因。差生往往思维不灵活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要笔记。所以，我在

初中数学后进生转化教学案例 解决学习困造成差生学习成绩的原因是错综复杂的，学习不得法，也是一个主要原因。差生往往思维不灵 活，不会进行预习、复习，听课时不知道怎样抓重点、难点，不会记简要笔记。所以，我在教学中，注意 数学课的特点，渗透学习方法的指导，如指导学生怎样提高听课效率；怎样进行预习、复习；怎样自学； 怎样培养数学能力等等。 、备课是不仅备教材，更重要的是立足于学生的思维，仔细揣摩他们学习的心理，努力体察学生可能发生 1 的困惑和错误之处，做到未雨绸缪，估计在先。 、在课堂上随时从学生的神态、表情中去观察、揣摩，尽可能地掌握学生的思维进展程度，并作出相应的 2 对策。例如，在学习有理数时，学生对５３、３５和３５，以及－３２和（－３）２等算式混淆不清， × 常常出现错误。我就引导学生从这些算式的读法、表达的意义和运算结果等三方面进行类比，让学生从中 领悟到这些算式具有三个不一样，从而减少计算中的错误，做到防患于未然。 “” 、部分差生学习被动，依赖性强。他们往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，生搬硬套，遇到问 3 题不愿动脑筋，直接问老师，甚至扔在一边不管。教师在解答问题时，要注意启发式教学方式的应用，引 导他们分析问题，逐步让他们自己动脑解答问题。要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他 们独立完成作业的习惯。、教师在布置作业时，对待差生，要放低要求，作业的难易程度要接近于学 <br 生的实际学习水平。要注意加强对差生的辅导、转化，根据循序渐进的原则，采取逐步诱导的方法，从起 点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。对于布置的作业，要督促他们认真完成， 对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。 此外，在课外，我还组织学生开展好差结对－－一帮一，一对红活动，发动优等生帮助差生。学 “”“” 习互帮互学，消除了差生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于差生及时提问；学生互教互学，有 利于取长补短，增进友谊。与此同时，我还分班设立数学提疑簿，让差生的疑难问题得到及时解决。 “” 四、培养学习意志，不断克服困难 不少学生数学成绩差，其原因是多方面的，但意志薄弱是一个不可忽视的重要因素。优生与差生的最大区 别通常不是天资，而是意志和毅力，卓有成就的人往往是跌倒后比别人多爬起来一次的人。学生学习数学 的过程，就是不断克服困难的过程，正如波利亚所说：教学生解题，是意志的教育。意志是在不断对 “” 困难的顽强抵抗中锻炼出来的。差生中大部分学生对数学中的公式、定义、定理的记忆深感头痛，对某些 计算过程、较复杂的命题一见就头痛，明显地表现出缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。为了帮 助差生克服畏难情绪，锻造他们的意志，我一方面给他们介绍一些名的小人物的壮举， 不见经传 “”“” 使学生看得着，摸得着，增强差生信心。例如，园周率是一个古老的话题，又是一个神秘的数字，至 “” 今仍是人们关注的重要问题之一。国际上把背园周率作为检测和训练人们记忆广度、速度的最好方法之一。 １９８４年６月１４日仅１４岁的成都小学生柏乐，用７分零２秒的时间，准确无误地背诵了１４００位 园周率小数数字。这些辉煌成绩的取得，靠的是小柏乐的顽强的意志和惊人的毅力。差生听了这动人的真 实事例，从中受到了熏陶和感染，这对培养他们坚强的意志和毅力有极大的影响。另一方面，我又加强了 对差生的个别辅导，哪壶不开提哪壶。即他们怕什么就辅导什么，比如，我针对差生害怕较繁运算的 “” 通病，曾设计了一道题目，差生一见心里就胆怯，不感动笔去做，怕失败。避免失败的最好方法，就是 “ 下决心获得成功。（拿破仑语）应知难而上。片刻，我把此题分割成几个条块，设计出几个小问题让学 ” 生依次回答，学生惊奇地发现，由于巧妙的运用了公式，从而简化了题目，很快得出结果。他们欢容顿展， 信心大增。此题对差生的启示甚大，他们在老师帮助下获得成功，逐步冲淡了他们怕失败情绪，锻炼了他 们的意志，增强了学好数学的信心。