寓言两则素质教育新学案

《寓言两则》素质教育新学案 一、教材分析 寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒，指引着我们的生活，是可贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，寓言不是一种陌生的文体，他们之前就学习过《亡羊补

18 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） 《寓言两则》素质教育新学案 一、教材分析 寓言这种文体闪耀着人类智慧的光芒，指引着我们的生活，是可 贵的语文教学资源。对于四年级的学生来说，寓言不是一种陌生的文 体，他们之前就学习过《亡羊补牢》《南辕北辙》等寓言，但这些寓 言相对来说篇幅短小、寓意单一。《纪昌学射》这则寓言则不同，通 过讲述纪昌向飞卫学习射箭，最终成为射箭能手这个故事。揭示了如 何有效学习，最终取得成功的多重因素，给读者以多方面的启迪，其 寓意是丰富而多元的。 对于像《纪昌学射》这样的寓言，限于学生寓言阅读经验的不足， ── 刚一接触，会出现原有阅读认知图式与新材料之间的冲突学生会 按照以前阅读过的、寓意单一寓言的方式阅读这篇课文，进而得出一 ; 个简单的结论，这就需要教师加以引导，丰富学生的阅读图式另外， 因为阅读经验的不足，生活阅历的缺失，这则寓言的一些启示也是学 ; 生自读领悟不到的，这也需要教师在解读方向上给予指导和帮助有 些启示学生只能模糊地感受到，却无法清晰地说出来，这同样需要教 师提供相应的帮助和辅导。因此，《纪昌学射》这则寓言是让学生经 历阅读能力发展，丰富寓言阅读经验的好素材，也是教师启发学生、 引导学生怎么去阅读的好素材。