卖木雕的少年 教学设计

《卖木雕的少年》教学设计方案教学设计方案课程《卖木雕的少年》课程标准《课标》对语文第二学段对阅读的要求是：1.学习用普通话正 确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能对课文中不 理解的地方提出

《卖木雕的少年》教学设计方案 教学设计方案 课程 《卖木雕的少年》 《课标》对语文第二学段对阅读的要求是：1.学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，能对课文中不理解的地 方提出疑问。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词 课程标准 句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词 的意义.4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的 语言，与他人交流自己的阅读感受。 《卖木雕的少年》是人教版教科书三年级下册的第27课。 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲 旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕 沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲， 卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小 象墩，从中可以看到少年的美好心灵。景色壮观的瀑布，栩 教学内容 分析 栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面， 也衬托了卖木雕的少年美丽的心灵。本课叙述详略得当，作 者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔 墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确 而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使 用。