师德与素养活动与反思

师德与素养活动与反思师德与素养活动与反思赫尔巴特认为：“道德普遍被认为是人类的最高目的，也是教育的最高目的。”道德是追索心灵发展的内在轨迹。道德外化为行动，内化为思想。什么样的道德修养就会衍化成相

师德与素养活动与反思 师德与素养活动与反思 赫尔巴特认为：“道德普遍被认为是人类的最高目的，也是 教育的最高目的。”道德是追索心灵发展的内在轨迹。道德 外化为行动，内化为思想。什么样的道德修养就会衍化成相 对应的思想和行动。我在学习安徽省中小学教师职业道德规 范》的指导意见时，感触良多。为指导意见的出台而想到很 多的问题，思考的主题是对于包括自己在内的教师的职业道 德的反思。 一、自我发现。 任何一项规定或者法规，都是有需要才颁布的。毛主席说过， 没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。现在社会上的人， 特别是学生家长，往往具有“仇师”心态，对于教师往往有 负面的解读。究其原因是多方面的，但是制定了这个指导意 见，说明上级部门意识到这个问题的严重性。有则改之，无 则加勉，更重要的是我们教师的职业道德确实是到了需要反 省的时候了。