教育随笔 小班孩子情境化学数学

教育随笔 小班孩子情境化学数学 　数学的东西比拟枯燥，抽象。《幼儿园指导纲要》给我们指出了方向：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 学习简单的数学解决生活和游戏中某些简单

教育随笔小班孩子情境化学数学 数学的东西比拟枯燥，抽象。《幼儿园指导纲要》给我们指出 了方向：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的 重要和有趣;学习简单的数学解决生活和游戏中某些简单的问题 等。”这些都强调了生活情境在幼儿数学教学中的重要作用。因 此，教师应为幼儿创设一些生活化的情境，想方法把数学内容设 计成生动、真实、可亲身体验的生活事件，使幼儿自然而然地与情 境中的人、事物、事件相互作用，唤起幼儿亲近数学的热情，让 深奥的数学道理通俗化、生活化，使幼儿产生熟悉感、亲切感， 从而让幼儿在可操作、可感知、可表现的活动中，渐渐明白数学与 生活实际的严密联系，并逐步学会用数学知识解决生活中的一些实 际问题，不断提高幼儿解决问题的能力。为此，对于小班孩子，他 们刚刚进入集体生活，如何让孩子能轻松地学数学，并能喜欢数学 呢？这学期，我在这方面进展了一些探索。 是幼儿进展学习的一种有效方式，它最适宜幼儿的身心开展， 正如福禄贝尔所说：“游戏是儿童的最高阶段，是这一时期人类开 展的最高阶段，因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”因 此，在数学教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼 儿数学学习活动的始终，既能防止数学学习的单调与枯燥，又能 增强数学学习的愉悦性与趣味性。如：在教幼儿认识“前后”方位 时，我创设了“开汽车”游戏情境，让幼儿听到音乐自由开汽车， 到音乐停，抢到位置后坐下休息，请幼儿说说自己的前面是谁?后 面是谁?再让幼儿转变方向玩，幼儿在愉快的心情下掌握了方位概 念。在中午散步时，我让小朋友玩“找好朋友”的游戏，让小朋友 听口令两个两个好朋友在一起，小朋友就去和小朋友协作找到并抱