论中外幼儿家庭教育缪岑岑

论中外幼儿家庭教育 1.前言: 中外家庭教育的文化差异,尽管中外人群对幼儿教育的思想有异同,但是他们对幼儿心态都是一样的,以包容和引导为主旨,保护幼儿能健康的成长,但是,一千个观众中就有一千个哈姆雷特

论中外幼儿家庭教育 1.前言: 中外家庭教育的文化差异,尽管中外人群对幼儿教育的思想有异同,但是他们 对幼儿心态都是一样的,以包容和引导为主旨,保护幼儿能健康的成长,但是,一千个 观众中就有一千个哈姆雷特,同一个主题中各不同的人群对幼儿的观点都有一些差 异。 1.1中外教育观念的异同 1.1.1 社会对幼儿成长观念的异同 西方国家的教育家从杜威到蒙台梭利,从自由主义的教育到作业的教育,西方 家长从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。中国的许多家长望子成龙 心切,因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度 在家庭里到处弥漫。西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教 育”,注重从内心情感去尊重别人,看重的是日常生活的行为与习惯的培养。中国家 长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际,视基础的行为习惯、良好的人际交往 等与孩子发展阶段相适应的教育。西方家长“鼓励创新”,鼓励孩子去超越前人,相 信孩子具有同成人一样的独立研究和动手的能力,能以宽容的心态去营造一个利于 培养孩子创造力的环境和氛围。中国家长往往“满足于克隆”,教导孩子在前人面 前止步。对孩子的探索活动大部分是持否定态度的。总体可以总结为: 中国西方 注重结果强调过程 有统一的衡量标准尊重并鼓励个体化发展 帮孩子解决问题让孩子学习自己解决问题答案的唯一性鼓励幼儿创造性思维