浅析信息技术在小学品德学科中的运用

浅析信息技术在小学品德学科中的运用随着科技的迅速发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学中，为教学注入了新的活力。笔者结合自身教学实践，将信息技术与小学品德学科进行整合，通过图片、文字、音频、视频等

浅析信息技术在小学品德学科中的运用 随着科技的迅速发展，越来越多的现代化教学手段被应用到教学中，为教学注入了新的活 力。笔者结合自身教学实践，将信息技术与小学品德学科进行整合，通过图片、文字、音 频、视频等形式丰 富教学手段，营造融洽和谐的教学氛围，不断激发学生的自主学习兴趣，让学生在做中 学、学中用，最终促进学生全面发展。 一、信息技术与小学品德学科整合的研究背景 “” 品德与社会课程总目标是促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、 参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合 格公民奠定基础。因此，教师要转变教学观念，由传统的知识讲授者转变为学生的引导 者、学生发展的促进者，在教学中不能沿袭传统教学模式，而应该结合学生的学习基础和 认知规律，努力创设恰当的教学情境，还要选择合理的教学形式，最大限度地提高教学实 效，从而培养学生的自主学习能力和自主探究能力，最终促进学生的全面健康发展。 新课标倡导在教学活动中应采用讨论、调查、情景模拟、角色扮演、欣赏体验等形式，来 培养学生的能力、情感、态度、价值观等。信息技术这种现代化的教学手段与传统教学手 段相比，更先进更实用。它在教学中的广泛应用，不仅消除了传统教学模式弊端，还能形 象直观地传递更丰富、更有趣的信息，刺激学生的多种感官，让学生在轻松、愉悦的课堂 氛围中高效地学习知识，从而培养自身的思维能力、认知能力及分析问题、解决问题的能 力。当然，这对教师提出了更高的要求，不仅要求教师要充分领悟新课改的精神，而且要 熟练地使用信息技术，合理地整合教学资源，才能最大限度地提高教学效率、推动思想品 德教学改革。 二、信息技术与小学品德学科整合的方法 运用信息技术的目的不是为了追求形式新颖，而是要将技术融入课堂教学服务，要使小学 品德成为学生真正喜欢的学科。 1. 拓展学习空间