陈军我的专业成长史

【编者按】 各位老师,曹勇军老师是南京第13中学语文教师,教研组长,从教30余年;江苏省特级教师、教授级高级教师。几十年来,潜心教学与研究,孜孜以求;并且笔耕不辍,取得了巨大成绩。他有自己的博客,js

【编者按】 各位老师,曹勇军老师是南京第13中学语文教师,教研组长,从教30余年;江 苏省特级教师、教授级高级教师。几十年来,潜心教学与研究,孜孜以求;并且笔耕 不辍,取得了巨大成绩。他有自己的博客,jscyj的新浪博客。有空时,建议大家看 一看他的博客,学习一下曹勇军老师的语文教学思想和艺术。此次,我们编发了《我 专业成长的五块界石》(《中学语文教学参考》2015.5—6期)这一篇文章,希望各 位有空时读一读。谢谢。 我专业成长的五块界石(上) 曹勇军 我时常自问自己:这么多年,我是如何一步步走到今天的?除了时代社会这类宏 大力量的推动之外,还受到哪些个人因素的影响?又有哪些隐秘的生活细节?经历了 怎样曲折的心路历程?什么是我职业生命起步的第一缕阳光第一场春雨?后来又如何 长出嫩叶开花结果?…… 教育生活中,我们天赋一种智慧:观水有术,必观其澜。找到江河的源头,从最 初的涓涓细流不难理解把握它最后的浩浩荡荡。黑格尔也说,婴儿的成长类似人类 进化的重演,观察婴儿的成长就是学习人类进化史。这种智慧所以可能,是因为这个 原初的局部,是一个小模型,与庞大事物具有某种同构关系,了解这个小模型,可以帮 助我们发展一种能力,在一瞥之下,对庞大的相似物加以把握、估量和领会,更何况 作为源头的存在,简单朴素,一如创世之初,上帝说要有光便有了光,洪水退去,到处 是裸露的巨石,一切还是原初的模样,还没有来得及命名和表达……我想,这样也许 容易让人领悟其中的奥妙。 第一块界石:《赤壁怀古》的课程生长史 教育是有生命的。它如同春天里的植物藤蔓,一场雨后,从最初的苞芽上伸出 细细的藤丝,试着向上下左右伸展,一不小心,爬满窗台,难解难分。苏轼《念奴