化学实验教学的反思

化学实验教学的反思 　　通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进展了反思。 　　1.实验设计能力差。从实验设

化学实验教学的反思 通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当 前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验 教学中存在的误区等进展了反思。 1.实验设计能力差。从实验设计分析来看，局部学生实验整体 设计意识差。多数学生在设计实验步骤时，对仪器、药品的合理使 用，实验步骤的先后顺序，以及实验报告的完整性也存在明显缺 乏。这些都是在教师的指导下才修改完成。 2.根本仪器、药品的使用技能差。在实验考查详细动手操作 时，九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作，如液体的量 取、药品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有缺 乏之处。 3.缺乏探究性实验技巧。实验教学中，设计性和实验往往是最 薄弱的。对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有过 失、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最正确的实验方案提供 应学生，并对试剂的用量、实验步骤、考前须知陈述得一清二楚， 这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓 性思维的最正确场所和时机。 4.没有引导学生将实验与相结合。为培养学生的化学思维能 力，应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进展观察。 新教材提供了许多家庭小实验，如石墨导电、生成炭黑、清洗餐具 等，可以让学生在家动手验证所学知识，同时在课堂上结合自然现 象进展分析，从而激发化学的兴趣。而有些教师却不能有机结合， 课堂教学枯燥无味，失去了激发学生兴趣的教学时机。 5、缺乏组织学生进展科学探究实验的教学技巧。长期以来，教