小学语文情境教学的读书心得

小学语文情境教学的读书心得　《小学语文情境教学》一书，指出“讲究学生的积极情绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡把学生经常带到大自然中去，通过观察，不断积累丰富的表象，让学生在实际感受中逐

小学语文情境教学的读书心得 《小学语文情境教学》一书，指出“讲究学生的积极情 绪，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡把学生 经常带到大自然中去，通过观察，不断积累丰富的表象，让 学生在实际感受中逐步去认识世界，为学好语文，发展智力 打下基础”。 作为一名经验不足，而又渴望提高自己业务水平的语文 教师，给我留下深刻印象。课堂教学是我国中小学教育活动 的基本构成部分。李老师认为，教学不仅是为了学生的学习， 还为了学生主动的学习;教学不仅是为了学生知识的学习，还 为了学生精神世界的丰富;教学不仅是为了学生的未来作准 备，还为了今天获得最初的幸福人生。教学过程应该是学生 在老师的指导下自己去尝试、体验、感悟的过程。 正是在此基础上，李老师开始对情境教学进行了探索， 在经历了创设情境，进行片段语言训练;带入情境，提供作文 题材;运用情境，进行审美教育;凭借情境，促进整体发展四 个阶段以后，逐渐形成了一系列情境教学操作体系。即以“美” 为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为 手段，以“周围世界”为源泉的情境教学操作模式。 我最感兴趣的是情境教学对过程的优化，它分别体现在