教学方法的种类和方法

教学方法的理论是教学理论研究中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学活动开始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中，人们创造和出难以记数的各种教学方法。让我们来谈谈教师的教学方法

教学方法的理论是教学理论研究中不可缺少的重要组成部分。自从人类有教学 活动开始，随之也就有了教学方法的创造和应用。在千百年的教学实践活动中，人 们创造和出难以记数的各种教学方法。让我们来谈谈教师的教学方法吧： 教学方法有哪些 一、教学方法的概念 1、中外对教学方法的不同界定 由于时代的不同，由于社会背景、文化氛围的不同，由于研究者研究问题的角 度和侧面的差异，使得中外不同时期的教学理论研究者对教学方法概念的界说自然 不尽相同。 2、教学方法不同界定之间的共性 (1)教学方法要服务于教学目的和教学任务的要求。 (2)教学方法是师生双方共同完成教学活动内容的手段。 (3)教学方法是教学活动中师生双方行为体系。 3、教学方法的内涵[重点] 教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学 活动中所采取的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点： (1)教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目 标要求。 (2)教学方法受到特定的教学内容的制约。 (3)教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。 二、教学方法的分类 (一)国外学者的教学方法分类模式 1、巴班斯基的教学方法分类 依据是对人的活动的认识,认为教学活动包括了这样的三种成分，即知识信息 活动的组织、个人活动的调整、活动过程的随机检查。把教学划分为三大类 第一大类：组织和自我组织学习认识活动的方法。 第二大类：激发学习和形成学习动机的方法。 第三大类：检查和自我检查教学效果的方法。 2、拉斯卡的教学方法分类