学生从课堂探究活动中得到发展[修改版]

第一篇：学生从课堂探究活动中得到发展学生从课堂探究活动中得到发展沈丘县范营乡红旗小学范素琴欣赏了精彩的《生活中的负数》一节课之后，觉得探究活动的价值真是不可估量，学生从能从探究中得到自我创新，自我发展

第一篇：学生从课堂探究活动中得到发展 学生从课堂探究活动中得到发展 沈丘县范营乡红旗小学范素琴 欣赏了精彩的《生活中的负数》一节课之后，觉得探究活动的价值真是不可估量，学生从能从探究中 得到自我创新，自我发展。一开始，学生思想上应该是轻松的，会认为记录这三件事不是小菜一碟嘛，但 在实际记录时会发现，问题不是那么简单，像有的同学记录的就不能区分那个数字是进球的，哪个数字是 失球的，这时学生就会进一步的思考，该如何记录才能准确的区分呢？在此，思维得到了发展。在探究的 过程中，学生的自主创新能力也得到充分的体现，如：有个同学用笑脸和哭脸分别表示盈亏，用不同的箭 6 头表示进球和失球等。最后在共同的探究下，一致认为符号要统一，这时，同学就想到了用加号表示进 球，用减号表示丢球。在问题的探究过程中，学生体验到数学的价值，自身也得到很好的发展。 我在讲《组合图形的面积》时也让学生展开的探究，如七巧板拼出和平鸽然后求其面积，学生积极动 起手来，把和平鸽分成七个基本图形从而求出面积。紧接着，出示一个任意四边形图片，问：请同学们找 5 出求这个图形面积的方法，现在开始，可小组合作。经过分钟后，同学们的小手举起来了，争相发言， 说出了自己不同的想法，问题得到解决，下课了学生还异常兴奋，说哪个办法更好。 由此看来，探究的价值对学生来说真是非常之大，学生在问题情境之下，通过主动参与探究，自身价 值得到充分发展。 第二篇：从音乐课堂中得到的思考 从音乐课堂引发的思考 8 在高一年级个班上了一堂戏曲课，内容为京剧，这节课给了我一些思考和启发。可以说，音乐课堂 教学是学生学习音乐的重要途径，是引导学生如何学习最有效的方法，是提高学生音乐素质的主阵地；是 音乐教师展示自我水平的舞台，是提高自我水平的最好方法，是赢得尊重和实现人生价值的重要机会。充 分利用现有资源，如何上好一节音乐课，站好课堂一道岗，要从以下方面入手： 一、打破了传统的音乐教学方式 课堂是学生张扬个性的天空。所以音乐课要从参与的角度出发，给学生创设了一个展示自我的舞台。 这节课中我和学生一起学走京剧中的台步和武打的动作，学生对这种学习方式非常感兴趣；通过师生共同 表演，营造了活跃的课堂氛围，提高了学生学习民族音乐的兴趣。 二、激发了学生学习兴趣