语文五年级上西师大版31《古诗两首-示儿》教学反思6

《示儿》《示儿》是我上得印象最深的一课。上这一课前，我想，这首古 诗的内容不长，如果只抓读、背和对诗内容的理解，学生兴趣可能不 大，因此，我把重点放在挖掘诗里的爱国主义思想上，以爱国作为主 线，去设计

《示儿》 《示儿》是我上得印象最深的一课。上这一课前，我想，这首古诗 的内容不长，如果只抓读、背和对诗内容的理解，学生兴趣可能不大，因 此，我把重点放在挖掘诗里的爱国主义思想上，以爱国作为主线，去设计 课堂教学的过程。对高段学生的古诗教学主要是要让学生理解诗的意境， 体会诗人在古诗中所表达的思想感情，从而达到和诗人及文本的对话；同 时，还要注意对古诗知识点的归类，引导学生在学习过程中体会古汉语的 言简意赅的特点，从而激发起学生对古代汉语和古代文化的热爱。 《示儿》这首诗，诗人的感情丰富而深刻，陆游在古诗中除了抒发 强烈的爱国之情以外，又有对南宋政权不思收复中原的不满，对故士老百 姓身为亡国奴，处在水深火热中的担忧和同情，以及对自己“壮志未酬” 的遗憾……所以，引导学生走进陆游，走进古诗的写作背景,体会诗人的 思想感情应该是木堂课学习的重点和线索。 另外，陆游一生创作了大量的爱国诗篇，借此首诗可以让学生复习、 积累、学习，并且加深对陆游这个爱国诗人的认识。 在设计教学过程时，我在理解诗意的后面，又设计了这样的两个环节： 、同学们，让我们穿越时空的隧道，来到多年前这位伟大诗人的病 1700 榻前，你能向我们描述一下，你看到了怎样的一位老人吗？、如果你是 2 陆游的儿女或他的亲朋晚辈，此刻你看到了这样的一位老人：他虽然久病 缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面 容枯瘦，眼神里却满含期待和信念，他在用缓慢而深沉的语调表达人死之 后万事皆了无牵挂的旷达和淡定，但又希望你能在家祭的时候，要告诉他