提高学生科学思维的水资源教案

提高学生科学思维的水资源教案？一、引题入门为了让学生更好地了解水资源的普遍性和重要性，我们可以从水的循环系统角度入手：介绍水气循环系统、地下水循环系统、江河湖泊循环系统和冰川循环系统，四个方面全面剖析

提高学生科学思维的水资源教案？ 一、引题入门 为了让学生更好地了解水资源的普遍性和重要性，我们可以从水 的循环系统角度入手：介绍水气循环系统、地下水循环系统、江河湖 泊循环系统和冰川循环系统，四个方面全面剖析水的全面应用。可以 借助PPT或小黑板进行现场演示，对水资源的分布、利用和保护做简 要概括，启发学生探索道德、科技和环境问题之间的关系，提高他们 的领悟能力和科学思维水平。 二、培养科学实验意识 在讲述水资源相关概念的基础上，可以搭建实验室或组织现场实 验来培养学生的实验意识。例如，设计实验可在不同温度下观察水的 气化、液化和冻结现象，或者利用不同的颜色实验纸测试水质浓度、 pH值等数据，引导学生理解实验的操作流程和数据分析思维。并将实 验的过程和相关分析结果与自然环境相对照，引导学生思考实验结果 与自然环境之间的关系，真正完成知识内化和认知转化。 三、开展讨论式课堂 针对实验所得数据统计结果和实际情况，教师应当针对性地设计 一些针对性问题来引发师生讨论。例如，探究城市排污及生活污水对 第1 页共 3页