领悟与顿悟(网友来稿)

领悟与顿悟(网友来稿) 领悟与顿悟(网友来稿) 路来森 创新，离不开思维，良好的思维品质是创新能力形成的关键。因此，接触和了解一些思维方式，可以培养学生的创新能力。 领悟。是一种最普通的思维方式，遇到

领悟与顿悟(网友来稿) 领悟与顿悟(网友来稿) 路来森 创新，离不开思维，良好的思维品质是创新能力形成的关键。因 此，接触和了解一些思维方式，可以培养学生的创新能力。 领悟。是一种最普通的思维方式，遇到问题，我们就要思考一下， 那么这个思考的过程就是“领悟”。从字面上看，“领悟”就是领 会明白的意思。但实际上，“领悟”的过程并非如此简单，审美心 理学认为，“领悟”包括两个层次：知觉领悟和想象领悟。“知觉 领悟”是凭人的知觉产生的，它对对象的认识是简单的、表层的， “一般是对对象形态、结构、风格和直接显露的薏蕴的把握。”； 而“想象领悟”那么不同了，想象领悟是深入到事物的深层次，把 握对象的深层底蕴，并且在领悟的同时，伴随着主体的想象，最终 结果是主体和对象有机地融合在一起，进入一种“物我两念”的境 界。 例如：阅读马致远的《天净沙秋思》，当你只是了解以下事项时： ①马致远；体裁：曲；②描写的对象：枯藤、老树、昏鸦、小 桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人；③能感受到 一种淡淡的哀愁。你对这首曲的领悟就是仅仅停留在“知觉领悟” 阶段。如果你展开想象，头脑中形成了这样一幅完整的画面：在猎 猎“西风”下，远离家乡，疲惫不堪的游子，身骑瘦马，伫立桥 头；近处，枯藤攀缘在枯槁的老树上，乌鸦高踞枝头，不时发出凄 婉的叫声；放眼远望，夕阳即将落下，一条漫长的`古道伸向远 方……。一种苍凉、凄绝的愁绪笼罩了整个画面。这时，你就进入 了“想象领悟”阶段了。你已和文中的“断肠人”融为一体，同泣