凸显人文精神关注普遍人性

凸显人文精神,关注普遍人性 小说教学一直是语文教学中的一个重头戏.过去，我们曾经特别强调语文学科的工具性，侧重于教授学生知识和阅读的方法.于是有按照教学流程来处理小说的：作家介绍、写作背景、情节

18 第页共页 Word文档下载后（可任意编辑） , 凸显人文精神关注普遍人性 . 小说教学一直是语文教学中的一个重头戏过去，我们曾经特别 . 强调语文学科的工具性，侧重于教授学生知识和阅读的方法于是有 按照教学流程来处理小说的：作家介绍、写作背景、情节、人物、环 .. 境、主题、艺术特点的分析等等这种教学方式被定性为填鸭式教学 ,,. 一节课下来教师讲得口干舌燥学生听得晕头转向甚而至于有些学 , 生反映听老师分析完课文觉得还不如自己课下阅读的体会来得深刻。 后来又有主讲方法的，总结环境描写的作用有多少种，心理描写的分 , 析等等，可是这些阅读方法在实际的小说阅读中又有多少学生有意 ?? 识的去运用呢它的实效性又有多少呢我不能不怀疑。也许有人说学 生读的多了，自觉不自觉地就会用了，先给出理论，在实践中他们会 用到，起码考试时能得分。可是，考试时考小说的几率实在不大，学 生读小说更关注情节，老师的苦心对学生没有用。其实，更多的是老 师认为这样讲条理更清晰，语文课也显出规律性，易于学生操作。有 ,, 时我们看到学生在课堂上不假思索地呼应老师的讲课思路一堂课很 ,,.,. 流畅地走完了于是心满意足可是一考试就原形毕露成绩不高究其 ,, 原因学生没有在课堂上真正地与老师作思想的交流没有自己真正地 .,, 动脑去思考为什么是这样而不是那样那么轮到他自己走路的时候 ,..,. 就不知路在何方是搭桥还是架车了每想到此我便汗颜 " 新的《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有