湖北省北大附中武汉为明实验学校高一历史人教版必修1第3课《从汉至元政治制度的演变》教案（下）

课题名称：Unit1·第三课 从汉至元政治制度的演变（下）考纲、大纲描述考察汉代中外朝制度，唐朝三省六部制、宋代如何分割相权、汉代的察举制、魏晋的九品中正制和唐代的科举制教材内容分析本课的第二节、第三

课题名称：Unit1·第三课从汉至元政治制度的演变（下） 考察汉代中外朝制度，唐朝三省六部制、宋代如何分割相权、汉代的察举制、魏晋的九品中 考纲、大纲描述 正制和唐代的科举制 本课的第二节、第三节，分别是关于君主专制的问题和选官用官的问题。君主专制由秦始皇 开创，也同时开创丞相制度。那么，在汉朝到元朝这个时期，君权和相权如何演变，需要认 教材内容分析 真去分析比对，概括出历史线索。关于选官用官，首先是君主对官员的选拔、考核、控制和 罢免，也涉及官员的素质能力，这对于中央集权、君主专制和王朝盛衰都有很大影响。 高中新生的基础普遍一般，特别是中考不考历史后，很多学生缺乏足够的训练和知识积 累。学生对于高中历史的学习，估计很难快速上轨，部分学生适应期会较长。有小部分学生， 对历史充满兴趣，有较强的思维能力和知识基础。 在接下来的教学中，我的压力较大，因为课程进度绝对不可以慢，课堂节奏和强度对师 学情分析 生的要求都较高。但是学生的适应期能否缩短，还是未知数。我要尽可能保证教学效果，让 全体学生积极参与教学中来，特别是提高教学的趣味和生动。 在本课的教学中，很可能遇到的问题是：学生分不清中央集权和君主专制这两个易混淆 概念，对朝代顺序的记忆出现问题，对一些需要自我体会的问题难以明白，对课本的知识难 以变成自己的语言来表达。 1、 让学生了解从汉代到元代，皇权与相权的关系。（体悟其微妙，特别是皇帝的心态，和 如何分割相权） 理解选官用官制度对于皇权和中央集权的重要性。掌握汉代的察举制、魏晋的九品中正 2、 教学目标 制和隋唐以来的科举制（考察的知识主要是儒学）。 重点： 1、 汉朝中外朝制度 重点 2、 宋代分割宰相的权力（设置参知政事、枢密使和三司使） 难点： 难点 1、 三省六部制的运作方式，请假设朝廷要施行一项大任务，从皇帝到三省长官，再到六部，