高效课堂“自学·交流”学习模式如何构建

高效课堂“自学·交流”学习模式如何构建　江苏灌南新知学校　□不让教师进课堂　灌南县新知双语学校曾经引发过很大的争议，早在去年他们就规定：上课铃打响之后，严禁教师“进课堂”，是剑走偏锋还是制造

高效课堂“自学·交流”学习模式如何构建 江苏灌南新知学校 □不让教师进课堂 灌南县新知双语学校曾经引发过很大的争议，早在去年 他们就规定：上课铃打响之后，严禁教师“进课堂”，是剑 走偏锋还是制造噱头?教师不进课堂学生能学会吗，作为民办 学校的新知是不是在玩火? 其实，三年前新知就曾遭遇过某些质疑。原本学校办得 风生水起的，干嘛要数次跑到山东的杜郎口拜师取经?学就学 呗，又干嘛旗帜鲜明地喊出来“学习就是照搬照抄”? 新知是中国名校共同体组建之后的第一所“实验校”。 课改初期，他们也像其他学杜郎口的学校那样，主张“批 判地学”。可学了一阵子之后，就发现了问题，课堂一放就 散，一收就死，无论怎样也无法像杜郎口那样，问题出在哪 里呢?当过小学老师、中学老师、大学老师的徐翔校长再一次 跑到了杜郎口，他终于醍醐灌顶，于是他有了“临帖”、“描 红”的醒悟，他说“批判地学”其实是“破”，没有临帖 的“立”岂能有批判的破?