暑期支教的个人社会实践总结

暑期支教的个人社会理论总结 　　坐上分开白河的面包车，我回头望了望让我留下一生难忘记忆的白河，心里几多感触。当时我和其他同行之友，把头伸出窗外，大声喊：白河我走了!”喊着喊着声音都哽咽了。那离别的场面

暑期支教的个人社会理论总结 坐上分开白河的面包车，我回头望了望让我留下一生难忘记忆 的白河，心里几多感触。当时我和其他同行之友，把头伸出窗外， 大声喊：白河我走了!”喊着喊着声音都哽咽了。那离别的场面不断 浮现于我的脑海：孩子们舍不得教师，哭着和教师说：“教师不要 走，我们需要你们，明年你们一定要来哦，不然我们见不到你们， 我们也不来哦。”情到深时，教师和学生拥抱一团痛哭，非常不 舍。那时，我强忍着泪水，让自己不哭，作为班主任的我，要坚 强，要拾掇好心情，抚慰哭的不成样的孩子和其他科任教师。其实 我的内心又是何其的不舍，舍不得这群单纯得意的山里孩子，只希 望我的孩子们能好好成长，等过些年我一定要再回来看看他们。回 忆自己着在屏边县白河理论的点点滴滴，这一个月的难忘经历不仅 赐予我一辈子受用的收获，也给我的心灵带来许多触动。其实，我 一开场就疑惑，我们这些大学生的短期支教，到底能给山里的孩子 带来多大本质性的的改变呢?而且社会对于大学生短期的支教是存在 着争议的，我也看过相关的评章。我当时就想我真的不能给他们带 来很多知识，而所能传授给学生的知识也极为有限，我能做的是给 大山的孩子开阔视野，对自己的将来有着美妙的向往，让他们乐观 自信去面对自己的处境。我们理论的时间只有不长不短的一个月， 但通过这一个月的教学和接触，学生在我们的不懈努力下获得的进 步也是可见的。很多学生从内向孤僻变得活泼开朗，从上课不敢答 复以下问题到积极踊跃地举手发言，从对外面的世界一无所知，到 最后理解些许并有了憧憬，有的学生由得过且过似的生活方式变成 对生活有所追求，有的学生由自卑悲观到自信乐观转变，正是孩子 们这种渴望走出大山的欲望在不断地鼓励他们努力学习。