家庭教育指导模式探析

全区家庭教育现代化试点学校校长会议参考材料中国现代家庭教育指导模式分析家庭教育指导是指有关专业人员或社会机构对实施家庭教育的成员（成年人或未成年 人）从理论、方法、内容和技术等方面进行指导，确保家庭教

全区家庭教育现代化试点学校校长会议参考材料 中国现代家庭教育指导模式分析 家庭教育指导是指有关专业人员或社会机构对实施家庭教育的成员（成年人或未成年人）从 理论、方法、内容和技术等方面进行指导，确保家庭教育的科学性、针对性和实效性。家庭教育 指导受到社会文化、人们的思想观念以及方法是否科学地制约。不同的教育观念会带来不同的实 践活动，形成不同的经验，从而产生不同的指导模式。有的模式科学、经济，对实践有真正的指 导和促进作用，具有普遍的借鉴意义。有的模式欠缺科学性，甚至根本就是错误的，没有参照模 仿的价值。为保证家庭教育事业健康科学的发展，减少实践探索的盲目性，有必要对这些模式进 行深入分析。本文拟从社会管理和参与的角度对此进行探析，寻求家庭教育事业发展的科学途径。 一、当前家庭教育指导模式 众所周知，教育是一个系统工程，学校、家庭和社会三者缺一不可；只有学校、家庭社会形 成合力，才能够保证教育的成功。学校、家庭和社会构成了育人的三角关系，在家庭教育指导过 程中，学校和其他社会机构处于指导者的地位。不同的社会组织有不同的价值理念、不同的指导 方法，他们从各自的角度认识家庭教育规律、参与家庭教育指导，形成了不同的指导模式。 以学校为主导的指导模式。学校是教育青少年的天然主体，比其他任何部门都更具教育 —— 权威和优势，这种教育权威和优势也体现在对学生家长的家庭教育指导方面。因此家庭教育指 , 导应该以学校为主导。这一观念曾经是社会的主流，受此影响，形成了以学校为主导的指导模式。 上世纪九十年代初，国家颁布了《九十年代中国儿童发展纲要》、全国家庭教育八五规划， 明确了教育部门、妇联有家庭教育指导的职责，规定由各级妇联牵头实施家庭教育指导。在实施 规划过程中，存在妇联与教育部门两层皮的现象，各级妇联家庭教育指导工作力不从心。为解决 这一问题，全国家庭教育九五规划及十五规划将各级妇联牵头实施家庭教育指导改为由学校牵头 妇联配合，以学校指导为主。为落实家庭教育指导工作，一些省市物价局还出台文件，允许各地 学校按每生每年元的标准收取家长学校建设费用，专款专用。在此背景下各级中小学、幼儿 20 园都挂牌建立了家长学校，教育管理部门还对家长学校的建设进行了督导验收。家庭教育指导有 计划、有教材、有经费，家庭教育事业呈现蓬勃发展的势头。 在以学校为主导的指导模式下，各级学校利用自身的权威和优势组织家长，学校教师或聘请 的家庭教育专家以报告或讲座的形式向家长讲授正确的教育理论和方法。这种方式，和学校工作 结合得较密切，家长参与面广、容易组织，但效果并不理想。原因有以下二点：就内容看，往往 讲述一些家庭教育普遍原则与方法，以理论为主，欠缺操作性和实践性，家长印象不深，面对孩 子不知所措，难以直接应用从方法上看，只有讲课者居高临卜单向传递，缺少家长互动参与，家 长得不到应该有的尊重与接纳：从学员方面看，每个家庭情况差异较大，每个学生有自己的实际，