五年级数学第六、七、八单元导学案慕雪霞

第六单元《众数》第 1课时导学案学校 矿区小学 年级 五年级 学科 数学 撰稿人 慕雪霞 瞿秀枝 审定稿人【学习目标】1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。2．能根

第六单元 1 《众数》第课时导学案 学校矿区小学年级五年级学科数学撰稿人慕雪霞瞿秀枝审定稿人 【学习目标】 1 ．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2 ．能根据具体的问题，选择适当的统计量表示数据的不同特征。体验事物的多面性与学会全面分析问 题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。 3. 培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美，揭示数学中美的因素。 【】 独立思考与小组交流相结合 学习方法 【】 认识众数，理解众数的意义及作用。 学习重点 【】： 能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量进 学习难点 行简单的预测或做出决策。 预习： 一、 自主学习 生本合一 复习旧知：中位数、平均数 二、 同伴合作 教师点拨 探究新知 1．出示例题： 五（2）班要选10名同学组队参加集体舞比赛。下面是20名候选队员的身高情况（单位：米） 1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 你认为参赛队员的身高是多少比较合适？ 2．学生小组合作选择6名队员。 3．根据学生汇报，老师课件随机演示选择结果。 4．小结：上面这组数据中，1.52出现的次数最多，是这组数据的众数。众数能够反映一组数据的 集中情况。 【设计意图】本环节通过小组活动给学生提供参与数学活动的机会，使他们在思考、探究、讨论、 交流中充分发表自己的意见，利用多媒体的演示使学生从直观上进一步充分理解众数的实际意义， 感受和体会数学中美的因素。 达标减负 心智合一 三、 分析数据，尝试统计决策 1．根据“做一做”提供的数据完成下面的统计表 2．根据统计表完成下面的练习。 练习二十四第1、2、3题