小学语文人教二年级上册第四组-1我要的是葫芦改

《我要的是葫芦》一、教学目标.能正确流利朗读课文，能读出反问句感叹句及陈述句的不同语气。.学生能通过品读感受种葫芦人的心态，感受他对葫芦的喜爱，以及不听劝告的愚蠢o.能正确美观书写“言”字，能说出书写

《我要的是葫芦》 一、教学目标 1 . 能正确流利朗读课文，能读出反问句感叹句及陈述句的不同语气。 2 .学生能通过品读感受种葫芦人的心态，感受他对葫芦的喜爱，以及不听劝告的愚 蠢o 3 .能正确美观书写“言”字，能说出书写要点。 二、教学重难点 L 联系上下文，抓住关键词句，感受种葫芦人的心态。 2 .在理解文本的基础上，读出反问句、感叹句、陈述句的不同语气。 三、教学过程 【板块一】图片导入，激发兴趣。 师：小朋友们老师给你们带来了一份礼物请看（展示实物） （预设：学生都会说葫芦） （hi!lu） 出示图片，葫芦正音，注意第二字念轻声，又轻又短，请你们给我读。 再单独出示“芦”字，提醒孩子们单独出现读第二声，芦苇、芦花。 师：你喜欢葫芦吗（喜欢）让我们和一位种葫芦的人一起种下葫芦的种子，期盼着 14 它发芽开花结果，请孩子们齐读课题.我要的是葫芦 【板块二】初读课文，认识葫芦。 64 师：请同学们轻轻地把书翻到页，自由小声读课文，读准字音。 师：同学们用端正的坐姿告诉我已经完成了任务，你们读得可真流利，老师喜欢你 们美美的声音，我相信本课字词一定也难不倒你们，请小老师教读词语： t6ngdingBHn 葫芦藤蛇虫盯着赛令居 奇怪 慢慢地 感到 心想