诵读经典诗文在语文教学中的作用

诵读经典诗文在语文教学中的作用横山县实验中学 谢敏 开展“诵读经典诗文，提高学生双文素养”为主题的经典诵读活动。希望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有爱心、懂得

诵读经典诗文在教学中的作用 语文 横山县实验中学谢敏 开展诵读经典诗文，提高学生双文素养为主题的经典诵读活动。希 “” 望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有 爱心、懂得感恩、懂得回报的人。我们的目标就是：不一定所有人都能够成 才，但是我们一定努力让每一名通乡学子都能够做一个堂堂正正的人；不一 定每个人都要干一番轰轰烈烈的大事，但是要让每个人都能够有耐心做好身 边的琐事；不一定每个人在学习上都出类拔萃，但是要让他知道自己应该怎 样去学习和学习什么；不一定每个人都是你的好朋友，但是要让学生懂得所 有人之间都应该和睦相处；不一定每一名学生都有特长，但是每个人都应该 有自己的兴趣爱好与发展取向。 自从我校开展经典诵读活动之后，我想这不失为我们的教学创造了一个好 途径。语文教学如果充分利用经典含蓄蕴藉、内容丰富、短小精悍、易抄易 记等特点，采用多侧面、多渠道贯通，使其和教学内容有机结合，就可以 __ 更好地发挥经典诵读在教学中的作用。 一、造成气氛，激发兴趣 早上、下午课前分钟，带领学生在轻松愉快没有压力的氛围下进行 10 读经，甚至把读经作为班级的一种，不仅有利于学生积累知识，且书声 ____ 琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中注意力，上 好语文课。同时，多次这样训练，潜移默化、熏陶感染，可激发培养学生学 习语文的兴趣。例如，学习《只拣儿童多处行》，抄录高鼎的《村居》一 诗，指导朗诵，领会意境，引起学习欲望。学习《劝学》，抄录背诵汉乐府 诗《长歌行》，体味诗中少壮不努力，老大徒伤悲的纯真感情和所包 “” 含的哲理，使学生产生对课文的喜爱之情。 二、补充课文，加深理解 利用经典同课文在内容上的，适时引入教学环节，作为课文的补充，以 __ 利于加深理解课文内容。学习《莲叶青青》，将杨万里的《晓出净慈寺送林 子方》抄录给学生，引导学生深入认识比喻说明法的特点及由整体到局部的 说明顺序，还可使学生了解：古人早已对莲叶有真切的认识、生动的记载， 体会课文引用古诗文的准确、精妙。有些经典根据需要，亦可在讲课过程中 补充。 三、积累语言，培养语感。 念中国诗词，能让学生文字的节奏，音乐性和灵敏度，这真是人生的一 __ 大享受。好文章诵读得多，灵巧的修辞、畅达的造句，铿锵的声韵，周密的 谋篇，口诵心维，不知不觉，变成自己能力的一部分。这样写作教学中也 可提供有关诗词为写作引用材料，使之所写内容，体会意境、感情，达到 __ 借鉴、练笔目的。如布置学生写《我爱校园的绿树》，练习用比喻写景状 物，描写校园里的白杨、垂柳、果树等，可提供贺知章的《柳枝词》，使学 生回忆、观察垂柳的情景，体会万条垂下绿丝绦的意境，借以描写垂柳 “” 的情态。 四、陶冶情操，端正品行。 背诵最有价值的经典，如我们让学生吟咏背诵的《三字经》、《论语》，