浅谈课堂教学的组织与调控

浅述课堂教学组织与调控 　课堂是教师完成教学任务主阵地，保持良好课堂秩序是完成教学任务重要环节。然而，同行们在课堂教学活动中皆有共感：课堂教学不仅是知识传授过程，也是师生思想情感交融共鸣过程。在教

浅述课堂教学组织与调控 课堂是教师完成教学任务主阵地，保持良好课堂秩序是完成教学任 务重要环节。然而，同行们在课堂教学活动中皆有共感：课堂教学不仅是 知识传授过程，也是师生思想情感交融共鸣过程。在教学内容、教学方法 基本相同情况下，课堂气氛愉快与谐班级成绩显著高于课堂气氛死气沉沉 班级。在教学过程中，教师要吸引学生注意力，充分调动学生自主学习、 合作学习自觉性。教师必须具有一定组织与调控教学艺术，才能实现本节 课教学目标。这两个环节在课堂教学过程中是至关重要，它贯穿于整个课 堂教学始终，直接影响教学效果。 一、课堂组织 组织教学就是教师在课堂教学中能否科学地管理纪律，不断组织学生 集中注意力，引导学习，构建与谐教学氛围，指导学生进行学习行为方式。 笔者认为组织教学主要有管理性组织、指导性组织与诱导性组织三大 类。 1、管理性组织 管理性组织主要是课堂纪律管理，其作用是使课堂教学能在一种有秩 序环境中进行。多年教学实践证明，课堂是学习场所，既要使学生学有所 得，又要生动活泼。严格纪律是完成教学任务重要保证，也是师生情感交 流主要过程。只有创设了一种心理相容良好课堂气氛，才能保证教学任务 完成。因此，要求在课堂上既要形成与谐融洽气氛，师生配合默契，又要 学生静心聆听与积极思维同步进行；既要有严肃而不放松积极精神，又要 有愉悦欢笑气氛。