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幼儿园教师自主学习的现状　 在知识飞速增长和科技日新月异的今天，学习已成为人们的终身需要。本研究采用问卷调查的方法，从学习的需求、内容、频率、动机、方式和影响因素等方面全面了解幼儿园教师自主

幼儿园教师自主学习的现状 在知识飞速增长和科技日新月异的今天，学习已成为人们的终身需要。 本研究采用问卷调查的方法，从学习的需求、内容、频率、动机、方式和影响因 素等方面全面了解幼儿园教师自主学习的现状，并就其中存在的问题进行进一步 的思考。 一、研究方法 (一)样本分布 采用方便抽样的原则，从湖南、河南、北京、湖北、广东、吉林六省市各 级各类幼儿园中随机抽取在职教师作为被试，共发放调查问卷1200份，回收 1026份，其中有效问卷993份，回收有效率为%，取样时间为20XX年5月至7 月。993名有效被试的年龄涵盖15岁至53岁，平均年龄岁;教龄从不满1年 至35年，平均教龄年;其中担任行政职务(涉及园长、副园长、保教主任、后 勤主任等)的296人，专职带班教师560人，既带班同时又兼任其他领导职务的 双肩挑教师118人。 (二)调查工具 采用自编的问卷进行调查。该问卷重要由基本信息和幼儿园教师自主学习 状况两部分构成。其中基本信息部分重要涉及被试的性别、学历、职称、专业出 身、教龄、编制、任职幼儿园的性质和所在地区等变量;教师自主学习状况部分 则重要围绕被试学习的需求、内容、频率、动机、方式和影响因素等方面设计问 题。 (三)研究环节 一方面，随机选取8名在职幼儿园教师，采用焦点小组访谈的方式进行