围绕着激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的课文设计一个教学案例

《看云识天气》教学设计 围绕着激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的课文设计用多媒体导入新课前面的课文我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力

《看云识天气》教学设计 围绕着激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的课文设计 一、 用多媒体导入新课 前面的课文我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开的声音，尝到 了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀的济南城逛了逛，看到了济南秀美的 山水。今天我们再到大自然中走走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化 ── 的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文《看云识天气》。用视频和 PPT 展示各种云彩和天气，通过声效和视频的展示，激发学生的兴趣。 二、组织学生主动学习新课 １、学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。 ⑴ 教师先明确说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。 ⑵ 组织学生活动，提问后利用多媒体显示结构层次图： 总写云是天气的招牌，看云可以识天气总思路清晰白云识晴天，说明怎样看云识天气云 识雨雪天分层次井然光彩识阴晴天看云识天气的目的、方法和注意事项。总 ⑶ 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构思路。 PPT 教师用展示图片，学生思考： ① 第２～６段从哪两个大的方面介绍看云可以识天气？层次上有何特点？ 明确：根据云的形态来识天气。 根据光彩现象推测天气情况。 思路清晰，层次井然。 ② 第２段和第３、４、５段之间是什么结构？ 明确：总分结构。第２段先总述，第３～５段分别从象征晴天的云和象征雨雪天的云两个 方面说明云的形态变化和天气之间的关系。 ③ 第３段是怎样的结构？ 明确：分总结构。先分述四种象征晴天的云，最后一句总结。 ２、合作探究：怎样看云识天气？ ⑴PPT 展示，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云，四种光彩。 学生回答，师归纳： 晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。 雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。 四种光彩：晕、华、虹、霞。 ⑵ 采用不同的形式学习这三大种类型的云和天气的关系（说、猜、填表）。 分组：把学生分成两大组，坐在南面的同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。 分配学习任务：南排组主要负责完成白云识蓝天的（第３段），北排组主要负责完成光彩 识天气的（第６段）。每组的同学在完成本组学习任务的同时，要兼顾另一组的学习。 具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的方式说给大家听。要求从云名、形态 变化、高度、厚度、天气征兆五个方面说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的 形式学习，一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜出光彩名、天气征兆。 雨雪冰雹天的云（第４、５段），要求以图表的形式，全班同学共同完成。 ①── 学习第３段晴天的云（说） 提学生读第３段后，多媒体显示四幅晴天云图，让学生猜出云的名称。教师示范说其中一 种云后，让学生说（一定要说出云的形态和天气的关系）。 ②── 学习第６段光彩识别天气（竞猜）