四年级数学上册《因数中间或末尾有零的乘法》教案

四年级数学上册《因数中间或末尾有零的乘法》教案人教版四年级数学上册《因数中间或末尾有零的乘法》教案　学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才能完成。只有学生本人的积极思考、主动探索，才能

四年级数学上册《因数中间或末尾有零的乘 法》教案 人教版四年级数学上册《因数中间或末尾有零的乘法》教案 学生的认知结构，只有在经历学习活动的过程中主动才 能完成。只有学生本人的积极思考、主动探索，才能有所发 现、有所创新。但在不少学校里，我们仍常常见到这样的现 象：学生尽管像容器、接收器一样把教师传授的知识全盘接 收，可到面临实际应用时，却一筹莫展，束手无策。这种高 分低能型人才现象清楚告诉我们当今的教育不能仅仅满足 于知识的传授，而应该注重培养学生的能力和技能，尤其要 把培养学生的知识迁移能力摆在首位。我班是创新教学改革 实验班，因此我在人教版新课标四年级上册《因数中间或末 尾有0的乘法》一课中进行了一些有益的尝试。 案例描述 一、学前准备。 同学们格外有精神，老师可带劲呢！