小学班级管理有效性的实践探讨

小学班级管理有效性的实践探讨摘要：责任激励，让每一位学生都参与班级的管理，有利于培 养学生的主人翁责任感；公平激励，实行量化管理，用数字说话，把 公平落到实处，敦促学生施赶超之行；荣誉激励，找学生的闪

小学班级管理有效性的实践探讨 摘要：责任激励，让每一位学生都参与班级的管理，有利于培养学 生的主人翁责任感；公平激励，实行量化管理，用数字说话，把公平落 到实处，敦促学生施赶超之行；荣誉激励，找学生的闪光点，及时给予 肯定与表扬，促使学生把一时的进步变为永恒的品质；情感激励，走进 学生的情感世界，与学生的情感零距离接触，引导学生走向健康、向上 的生活轨道；榜样激励，利用榜样无穷的的感召力，引起学生情感上的 共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。当然激励的方式还很多。但不论哪 种方式，都要适时、适当、适度，这样才能使之为班级管理服务，使班 级能按着所期望的目标发展，使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上的集 体。 关键词：闪光点；激励策略；荣誉激励；公平激励；责任激励；榜 样激励； 班级管理的对象是活生生的人，班级管理的效能体现为人的发展。 因而，班级管理的过程实质上是为了实现人的发展而引导人的行为活动 的过程。在人的行为活动过程中，是否给予激励，其行为活动的表现及 效果大为不同。因而，现代的班级管理需要构建一套激励机制，来激发 学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态，进而产生积极的行为 活动。以下谈谈自己在班级管理中常用的五种激励策略。