写给女儿的信教学反思

写给女儿的信教学反思 　导语：本文是前苏联著名家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱情这一既深奥又简单的问题，身为父亲的作者没有选择回避、敷衍，也

写给女儿的信教学反思 导语：本文是前苏联著名家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信， 面对正值花季的女儿，一个对爱情充满好奇与遐想的少女，针对爱 情这一既深奥又简单的问题，身为父亲的作者没有选择回避、敷 衍，也没有教条式的说教，而是采用一个充满诗情画意的去阐释爱 情的真谛。 从“杜郎口”回来，学校上下达成了共识--要让课堂“活”起 来就必须让学生“动”起来。我对“动”的理解就是让学生们动口 说、动手写、动情演，然而怎样让学生心甘情愿地说、写、演，这 就得看老师的“手段”了。以下就是这堂课中我有效激发学生主动 参与“实践”的方法: 以前我班学生就有过写诗的训练，在上完舒婷的《致橡树》后 就有了创作爱情诗的欲望，学生们提出要评选出最正确作品，当时 戴晶晶的《爱不只是紧紧拥抱》和艾勇的《致爱人》两篇比拟出 色，然而我一直没有公布结果，想以一种特别的方式展示同学的优 秀作品，于是和两位同学偷偷地商量，由诗作者自己朗读，配上画 面和音乐制作成视频。我把这个环节作为了这单元最后一堂课的导 入，果然美丽的画面、悠扬的乐曲、优美的文字、深情的朗读的感 染下，同学们注意力马上集中起来，一下子就开启了学生情感的门 扉，以情引情，激发了学生学习的兴趣。对于艾勇和戴晶晶两位同 学来说，第一次看到自己的作品如此完美地呈现出来，既新鲜又自 豪;对于其他同学来说，希望自己的作品也有如此呈现的时机，羡慕 之余也暗下决心。这个环节既起到了鼓励作用，同时也为这堂课的 “拓展”环节作了铺垫，希望同学们充满热情地参与到“续写”训 练中，“续写”训练结果非常成功。