2022年《高中生物教学中学生学业评价方法的实践研究》工作总结报告

我校生物课题《高中生物教学中同学学业评判方法的实践争论》 自预备至今, 课题争论已经进行了一年多时间； 结合我校“三疑三探” 和“五步教学” 的课改模式,将生物教学中的过程性评判融入到课改中；经过一年