5、《除数是两位数的除法》教学设计—商的变化规律

5、《除数是两位数的除法》教学设计—商的变化规律　　5、《除数是两位数的除法》教学设计—商的变化规律教学内容：教科书第93页例题5。教学目标:1、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活