人教版五年级上册《可能性》第一课时教学设计

第四单元 可能性第一课时执教人 张正红教学内容： 教材 P44 例 1 及教材练习十一第 1、3、4 题。教学目标：知识与技能： (1) 学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。⑵使学生能

--- 可能性 第四单元 第一课时 执教人张正红 P44 1 教学内容： 教材例及教材练习十一第 1 3 4 、 、 题 。 教学目标： (1) 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。⑵使学 生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性做出判断， 并能简单地说明理 由。 过程与方法： 学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探 索新知。 培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 情感、态度与价值观： 教学重点： 体验事件发生的等可能性。 教学难点： 会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。 教学方法： 直观演示法与自主探索、小组合作的方法 教学准备： 多媒体课件、硬币、抽签纸、盒子、（黄、白）乒乓球。 教学过程 一、情境引入 1 ．游戏导入：猜一猜硬币在老师的哪一只手里面。 2 ．师揭题：通过猜一猜说出可能在老师的左手、右手，不可能在左手、一定在右 手等引出，这就是事件的发生的可能性，这节课我们就来研究事件发生的可能性。（出 示课题并板书课题：可能性） 二、互动授新 1 ．引入：上一周我们班同学参加了全国小学生安全知识竞赛，为了鼓励大家，老 师给我们班在此次竞赛成绩突出的三位学生带来了三份奖品并且分发给他们，但是奖品 种类不同，在分发的时候老师不知道应该把哪一个奖品发给哪一个同学比较合适恰当， 同学们帮老师想一想办法。（学生可能会说：抽签） 2 ．活动：出示三张卡片，上面分别写上乒乓球拍、蜡笔、文具盒，请三位同学上 来抽签，按顺序让这三位学生抽签，第一位学生开始抽签，引导学生先思考一下，会抽 到什么？ ---