认识四边形导学案

《认识四边形》 主备人： 审核人：教材简析：本节课是在前面“空间与图形”的基础上教学的，认识四边形是本单元的基础，主要是使学生从各种图形中区分出四边形，认识四边形的

认识四边形 《》 主备人：审核人： 一、 教材简析： 本节课是在前面“空间与图形”的基础上教学的，认识四边形是本单元 的基础，主要是使学生从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。 二、 学习目标： 1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形， 知道它们的角都是直角。 2、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在， 进一步激发学生的学习兴趣。 三、学习重难点：。 认识四边形，能区分和辨认四边形； 总结概括四边形的概念，经历从直观到抽象的学习过程。 四、学习方法： 合作探究，自主学习 五、评价设计： 课本36页做一做 六、课堂流程： <一>、情境导入 课件出示课本34页校园平面图。提问：你能从图中找到哪些认识的图形？ 学生回答，教师课件出示图形。今天，我们要来认识其中的一类图形 ----四边形。师板书课题，学生齐读。 <二>、直观感知四边形 1、从名称感知 从它的名称来看，你认为什么样的图形是四边形？ 学生可能回答：有四条边的图形（教师给予肯定） 教师板书：四条边 提问：我们学过的图形里有没有四边形？有哪些？学生自由发言。 师一边对学生的回答给予鼓励，一边贴图。 2、从图形感知 教师继续贴图：教师手中的这些图形也是四边形，请大家观察一下， 它们和刚刚同学们说的图形一样吗？它们有什么相同之处？