2019-2020年二年级语文下册 动手做做看教材分析 鲁教版

2019-2020年二年级语文下册 动手做做看教材分析 鲁教版教材分析这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什

2019-2020年二年级语文下册动手做做看教材分析鲁教版 教材分析 这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。 他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不 一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就 问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中 获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能 力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。 妈妈对伊琳娜说，“你动手做做看!”朗志万告诫孩子们，“要动手做做看。”几个小朋友在听 了朗志万提的“奇怪”的问题后，是不是动手做做以后再回答的呢？朗志万到底“哄骗”小朋友没 有呢？伊琳娜为什么听懂了朗志万的话后高兴地笑了？听懂了朗志万的话后伊琳娜会说什么呢？这 一课会带给孩子们很多启迪，在学习时，要注意指导学生边读边思考，伊琳娜想到的，我们的学生 想到了吗？ 课后“说说写写”中学习伙伴的话，是为了引导学生在读书过程中学会思考，把读、思、说、 写有机地结合起来。教学时，可以在读中思考，想好再说，说后再写；也可以在读中思考，想好就 写，写完再说。 附送： 2019-2020年二年级语文下册动物时装表演1教案北京版 教学目标： 1.知识目标： （1）朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 （2）了解“五彩缤纷”、“喝彩”、“称赞“等词的含义。 2.技能目标：巧借电教媒体，创设情景，有效引导学生观察图片、展开想象谈感受、在读中体会。 3.情感目标：培养学生的观察能力、口语表达能力和语言的感悟能力，提高学生学习语文的兴趣。 教学重点： 朗读课文，知道动物的皮毛各有各的作用，对大自然中的动物产生兴趣。 课前准备： 课件 设施环境： 多媒体教室 教学过程： 一：激趣导入：（播放配乐人物时装表演的图片） 师：同学们请看，他们在做什么？ 生：在进行时装表演。 师：对了，在展示自己样式新颖的服装，而今天登上这个表演舞台的却是我们的动物朋友，他们也