比的化简教学反思

比的化简教学反思 比的化简教学反思1（782字）　　北师大版小学数学六年级上册比的化简与以前人教版比的化简有一个本质的区别,它是根据比与分数、除法的关系，利用除法中商不变性质和分数的基本性质进行化简。

比的化简教学反思 比的化简教学反思1（782字） 北师大版小学数学六年级上册比的化简与以前人教版比的化简有一个本质 的区别,它是根据比与分数、除法的关系，利用除法中商不变性质和分数的基本 性质进行化简。 教学时我首先通过创设情境让学生发现比可以化简，可以让学生更清楚地认 识到两个相关比之间的联系。在学生通过复习商不变性质与分数基本性质后，在 学生进一步理解了分数、除法和比之间的联系后，让学生尝试解决比的化简，学 生自然而然会想到利用比与分数、除法的关系，利用分数的基本性质和除法中商 不变性质进行化简。（在这里，教材并没有对比的基本性质进行讲解）通过学生 的反馈情况，发现运用这些性质来化简比，要比用比的基本性质来化简比，学生 更能接受。同时针对学生出现的问题（主要是少数学生对比和比值区分不清）进 行针对性的指导与讲解，让学生对比和比值都有一个更清晰的认识。 通过教学我也有几点思考： 1、以前教人教版教材久了，总觉得北师大版教材不如人教版教材的系统性 强，练习量也不够，存在着这样或那样的问题。但北师大版教材也并非一无是处， 它的编排自有它的道理。使用什么样的教材并非教师所能改变的，但如何使用教 材，使之发挥其特长和优势，是我们教师应该深入思考的问题。 2、通过对比的学习，能增加学生解题的能力，可以让学生灵活运用多种解 决问题的策略来解题。 3、在教学中，以培养学生解决问题的能力，培养多种解题思路为突破口， 让学生对知识有一个系统的理解和掌握。如比和分数、百分数应用题的解决。这 些问题其实都是可以互通的，通过对比的学习，让学生学习到一种新的解决问题 的策略，提高解决问题的能力。 经过这节课的专项训练，从学生作业来看，学生对比的基本性质的运用和化 成最简整数比，掌握得比较好。