琐议初中语文诗歌研读教学

琐议初中语文诗歌研读教学 古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一道靓丽的风景线。面对着如此优秀的文化财产，究竟该如何去品析研读教学呢？ 一、了解作者

15 第页共页 琐议初中语文诗歌研读教学 古诗词以其精练的语言，丰富的想象，真挚的情愫传唱千年不衰， 成为中国文化史上一道靓丽的风景线。面对着如此优秀的文化财产， 究竟该如何去品析研读教学呢？ 一、了解作者写作背景，学习古诗词 创作往往“感于哀乐，缘事而发”，诗词作品常常是作者经历， 思想感情的外现。因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情 感有一个较为细致的了解。“知其人，方能解其言”，如：赏读中国 文学史上第一个女词人──李清照所作《声声慢》，多数同学赏其词 后并未真正洞悉词中真意，认为词中所言之“愁”仅是一个闺中少妇 独处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。这应是一个理解的误区， 此乃因不详李清照其人生际遇、情感变化之故所致。李清照生于 1084年，年轻时与赵明诚结为伉俪，情趣相投，感情甚笃，共立下 “穷避方绝域，尽天下古文奇字”之志，搜集整理了大量的金石书画。 但1127年北宋灭亡，女词人与赵明诚避乱于江南。不久，祸从天降， 赵明诚因病而故，词人孤独一人，生活悲苦，再加之自己与丈夫所好 之金石书画等又散佚殆尽，她愁肠百结。后来她因战乱只身辗转流徙 于杭州、越州、金华一带，晚年十分凄苦，《声声慢》正作于此期间。