部编版二年级语文上册19《雾在哪里》第一课时教学设计（公开课）

19.《雾在哪里》第一课时教学设计教学目标：1.认识“雾”“淘”等12个生字；会写“步”“屋”“岸”“切”4个生字。2.能正确、流利地朗读课文。能借助生活经验初步理解课文内容。3、会借助插图理解课文内

19.《雾在哪里》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识“雾”“淘”等12个生字；会写“步”“屋”“岸”“切”4个生 字。 2.能正确、流利地朗读课文。能借助生活经验初步理解课文内容。 3、会借助插图理解课文内容，初步掌握停顿、语音拖长、语调变化的方法 来读好长句子。 教学重难点： 1.重点：学会本课8个生字，认识1个多音字；能正确、流利地朗读课文。 2.难点：借助生活经验初步理解课文内容，理解生词。 教学过程： 一、导入新课，读好课题 1.依次出示“雾”“雪”“露”的图片，引导学生看图猜字。（每猜出一个 字，随即出示与该字相关的短句：山字遇雨“雪”花飘；路字遇雨“露”水到； 务字遇雨“雾”茫茫。） 2.他们都有共同的部首：雨。积累雨字头的字 3.今天我们就来学习一篇和雾有关的童话故事《雾在哪里》 （出示课题，补全板书，齐读课题。)提示：课题虽没有标点符号却是一个 问句，要读出疑问的语气。指名读，齐读。 二、初读课文，随文识字 过渡：雾到底在哪里呢？ 1.请同学们轻轻打开课文，借助拼音自读课文，读正确，读流利，难读的地 方多读几遍。思考：雾到了哪里？ 全班交流： 2.读完课文，用文中一个词介绍雾，你会用什么？（淘气）理解淘气：你身 边有淘气的朋友吗？ 3.那淘气的雾孩子跑哪里去玩了？ （一） 海上 1.指生读第三自然段。指生评价。（出示：第三自然段） 2.学习“论”。 （1）出示生字卡片，指生读，注意字音。 （2）交流识记方法。（加一加：言字旁+仑；换偏旁：轮、伦等）