按规律排序搭建动物园的数学说课稿

按规律排序搭建动物园的数学说课稿 按规律排序搭建动物园的数学说课稿 　　说起数学，大家都觉得比拟枯燥单调，但是掌握初步的数学知识和技能也是幼儿必须具备的一项根本能力。为了让幼儿能够愿意学、乐意学，激发

按规律排序搭建动物园的数学说课稿 按规律排序搭建动物园的数学说课稿 说起数学，大家都觉得比拟枯燥单调，但是掌握初步的数学知 识和技能也是幼儿必须具备的一项根本能力。为了让幼儿能够愿意 学、乐意学，激发对数学活动的兴趣。引导幼儿在与环境的相互作 用过程中，获得数、量、形、时间和空间的感性经验，培养幼儿观 察、思考和解决问题的能力，我选择了这个一游戏情境搭建动物园 贯穿始终的活动——按规律排序。 实施这个活动的目标在于：1、认知方面。通过观察、探索了解 序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去仔细观察，用心去认 真探索，挖掘序列中存在的规律，到达认知的目的。 2、能力方面。在了解规律的根底上能按存在的、设计的规律进 行排序。通过前一目标，幼儿有了对规律的认识，这个目标就使幼 儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。 3、情感目标。激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参 加数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情境中亏了达成的，不 枯燥单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。 数学活动的内容应具有启蒙性、生活性和可探索性。在这个活 动中也注意到了这三点。第一、启蒙性。指幼儿对某一内容有所感 知和体验，对这一内容获得较丰富的感性经验。在整个活动中，幼 儿都处于感知和体验规律的气氛中，对于规律这一内容有了较丰富 的认识。第二、生活性。教育生活与幼儿生活实际紧密联系。内容 应该是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的。让幼儿感受到数学可 以解决人们生活中所遇到的问题。活动选择了搭建动物园——铺一 条去动物园的路、为动物园搭围墙这些内容。铺路搭围墙都是幼儿