庞晓斐+幼儿行为观察分析表

幼儿行为观察分析表观察幼儿记录区角游戏分析、辨识与回应等老师交代好今日所开放的区角及请小朋友制定好区角游戏规则以后，孩子们就开始有秩序地选择区角，进区角之前他们很熟练地将区角牌戴好，有地垫需要脱鞋子的

幼儿行为观察分析表 观察幼儿记录 区角游戏 分析、辨识与回应 等老师交代好今日所开放的区角及请小朋友制 定好区角游戏规则以后，孩子们就开始有秩序地选 1. 中一班孩子基本的区角常规已经 择区角，进区角之前他们很熟练地将区角牌戴好， 养成，区角活动很有秩序，而且有些 有地垫需要脱鞋子的区角孩子们将鞋子摆放到指定 区角规则是孩子们自己说出的，这样 区域，很整齐。然后就是拿材料，进行游戏活动。 孩子们会自觉遵守。 今天我主要观察的是建构区孩子们的行为表现。 2. 中班孩子还处在直觉行动性思维 建构区共有六个孩子，区角空间也比较大能够容 阶段，不会预先设计好在玩，只会一 纳这些孩子。我发现孩子们喜欢自己搭建自己的东 边玩一边思考。 西。我问他们搭建的时什么，孩子们都想一想，有 3. 中班幼儿有了与别人交往合作的 的能够回答出来，有的回答不出来。孩子们已经会 意识，但有时不知道该怎么做，依然 围合、垒高、架空等建构技能。 是你搭你的，我搭我的，还不会主动 在玩耍的过程中发生一件小事。高屹立和陈柏嵘发 共同完成建构做品有时还会因为争 生了争吵，原来半圆形的积木不够了，他们俩都需 抢同一款材料而吵架。 要。老师问高屹立想要建什么，他说想要建房子， 4. 而陈柏嵘也想建房子。尖刺情形，老师笑着对他们 在本次观察中教师在游戏中注意观 “ 说：是这样啊，你们俩都想建房子，又是好朋友， 察幼儿的行为，了解幼儿的真实愿望， 想到一块去了，可不可以互相帮助一起合作搭建房 然后决策自己的指导行为，用自己合 ” 子呢？听了老师的话，高屹立主动找陈柏嵘商量， 适的提议，推进了幼儿合作建构意识 陈柏嵘也同意了，老师让他们商量怎样进行分工， 的发展，做到了在幼儿游戏中合理的 一边更好的完成任务。两人马上讨论起来，开始各 介入游戏。 自的分工，两个好朋友又开心地玩起来了