囚绿记学案教师用

囚绿记【教学目标】 1、知识目标：熟读课文，体会象征手法的特点。 2、能力目标：学习作者将“绿”拟人化，来表情达意的写作手法。 3、情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对“绿”永不于屈服黑暗

囚绿记 【教学目标】 1 、知识目标：熟读课文，体会象征手法的特点。 2“” 、能力目标：学习作者将绿拟人化，来表情达意的写作手法。 3“” 、情感目标：把握作者寄托于绿的丰富的情感内涵：①对绿永不于屈服黑暗的精神的 赞美；②对忠贞不渝的民族气节的赞颂；③对破坏和毁灭生命的侵略者的愤慨。 学习重难点 【】 1“”“”2 、体会散文形散神聚言在此而意在彼的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。、 体会作者在散文中寄托的感情，散文的内涵美及其象征意义。 【知识链接 】 119081942 、陆蠡其人：（～），原名陆圣泉，浙江省天台 县人。现代散文家，翻译家。 1942 出版的散文和散文诗集《海星》《竹刀》《囚绿记》。年，因出版抗日书籍，被捕， 3434 刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅岁。从一介书生到抗日英烈，岁短暂的生命有 如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。 219377“” 、陆蠡其时其文：年月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，黑云压城城欲摧 “”1938 山雨欲来风满楼。本文写于年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不 能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。 【自主预习】 1 、整理文中生字词 2 、理清课文结构脉络 【课内研讨】 1A 、自学反馈（级） ① 字音 瞥见（）涸（）辙移徒（）淅沥（）（） 婆娑（）猗郁（）目不暇择（）摺叠（） 揠（）苗助长 蕈（）菌 ② 积累词义 说话 形容做事爽快、不绕弯子。 直截了当： 在干涸了的车辙沟里的鲫鱼，比喻处于极度窘困境地、亟待救援的人。 涸辙之鲋： 揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。