王崧舟教学思想与经典课堂[修改版]

第一篇：王崧舟教学思想与经典课堂《王崧舟教学思想与经典课堂》阅读心得 安徽淮南师范附小洞山校区 陈燕 一提起 王崧舟老师，我们首先想到的就是他那深邃睿智的眼睛，他语文味十足的《枫桥夜泊》，他所提出的“

第一篇：王崧舟教学思想与经典课堂 《王崧舟教学思想与经典课堂》阅读心得 安徽淮南师范附小洞山校区陈燕 一提起王崧舟老师，我们首先想到的就是他那深邃睿智的眼睛，他语文味十足的《枫桥夜泊》，他所 “” 提出的诗意语文的理念，还有他在小学语文教学这条路上不断探索的热情与执著。 近期，忙碌之余，我潜心阅读了《王崧舟教学思想与经典课堂》一书，除了惊叹，更多的是敬佩。我 惊叹于他课堂中的那种神韵，那种高超的课堂智慧，那种引领的策略，更敬佩他丰厚的文化底蕴，视语文 “” 教育为生命的忘我境界。整本书以诗意语文为核心，通过一堂堂生动的课例，向我们深度剖析并完美诠 ““” 释了王老师对于诗意语文的理解：诗意语文，不必把学生绑在字、词、句、篇的肢解上，也不必要求 “”“” 学生苦苦追寻准确、深刻的理解，让学生在每有会意处体验生命的灵动、自由和独特，才是诗意语文 ” 的旨趣所在。 —— 整本书细细阐述的诗意语文始终围绕着一个核心概念，那就是语感。这也是整本书读完对我触动最 大，感受最深，思考最多的地方。诗意语文认为，语感是学生精神生命的原点，是一种以精神直觉为内核 的，裹挟着人的情感、想象、理性、意志乃至潜意识的精神形态和机制，是沟通学生的言语世界和精神世 界的枢纽。就语文教育而言，诗意语文主张以发展学生的语感素养为核心，促进其语言和精神的协同发展。 仔细梳理，自己的启发与收获主要有以下几点： 一、 语感，诗意语文的原点 语感，简言之就是一种对言语的感觉。这种感觉对学生而言，有则有，无则无；强则强，弱则弱；敏 “” 责敏，钝则钝。因为语感不是东西，也不是知识、观念、教条，因而不能给予，不能灌输，不能强加， 不能移植，也不能粘贴，语感只能从自己的心灵深处慢慢地滋生起来，只能由学生自己通过各种言语实践 来获得，来积淀，来实现。作为语文教师，应该充分认识并遵循学生语感发展的基本规律，通过课文向学 生提供一个更活跃，更开阔的语感训练平台，还学生以自主发展语感的时间和空间。 “” 那么在还的过程中，语文教师应至始至终、自觉自愿地成为学生言语实践的组织者、服务者和协助 者。尊重学生的主体地位，激发学生的阅读愿望和激情，洞见学生在语感构建过程中可能遇到的困难和障 碍，带领学生经由课文走向一片新的语感天地。