小学数学《比例尺》教学反思

小学数学《比例尺》教学反思 　　《比例尺》小学数学六年级下册的内容，它是在比例的意义及其根本性质的根底上进展教学的。通过本课的学习，让学生理解比例尺的意义，学会求平面图的比例尺，同时培养学生热爱祖国、

小学数学《比例尺》教学反思 《比例尺》小学数学六年级下册的内容，它是在比例的意义及 其根本性质的根底上进展教学的。通过本课的学习，让学生理解比 例尺的意义，学会求平面图的比例尺，同时培养学生热爱祖国、热 爱家乡的思想感情。本课的重点是让学生理解比例尺的意义，学会 求比例尺。难点是多角度理解比例尺的含义。 这一课我在教学时，首先立足于学生开展的教学目标，课的开 始，我设计了一个脑筋急转弯题：“今天早上老师从家到学校上班 用了15分钟，可是有一只蚂蚁却只用5分钟就从湘潭到武汉，这是 为什么？”，这里创设了情境，激发学生的学习兴趣，然后出示中 国地图，让学生从地图中找出杭州和上海。接着，引导学生带着老 师提出的三个问题进展自学：1、什么叫比例尺？2、怎样求比例 尺？3、求比例尺时应注意哪些问题？这样，培养学生尝试学习和独 立思考的能力。只要学生解决好这三个问题，本课的重难点也就解 决了。最后提问：学习了比例尺，对我们有什么用处？使学生对今 天所学知识有更深入地了解。 这一节课，通过这一系列的设计，学生在轻松的环境中学习、 探究，对本课的知识掌握较好，比照例尺也进展了多角度的认识， 对其应用价值也进一步得到体验，让学生真正体验到：数学生活， 又效劳于生活。