关注学生心灵成长，引领学生自我教育

关注学生心灵成长，引领学生自我教育关注学生心灵成长，引领学生自我教育　关注学生心灵成长，引领学生自我教育　四川省眉山市眉山中学 彭天富　担任班主任多年，在我的印象中，“认真而

关注学生心灵成长，引领学生自我教育 关注学生心灵成长，引领学生自我教育 关注学生心灵成长，引领学生自我教育 四川省眉山市眉山中学彭天富 担任班主任多年，在我的印象中，“认真而专注、执着 而坚韧、积极而开朗”这是实验班学生拥有的共同品质。他 们拥有谦逊、包容的智慧，会将自己的心智放牧于知识的原 野，去享受获取知识的快乐，去享受成长和成功喜悦，优秀 的品质会让他们的心智得到最健康的成长和最好的发展。但 当我在高三时接手了高2011级4班后，完全颠覆了我的经 验判断。