模糊管理对中小学课程管理的启示的论文

模糊管理对中小学课程管理的启示的论文 摘要：模糊管理不是不管理，更不是糊涂管理，而是科学与人文统一、理性和非理性交融的文化管理。模糊性已成为现代中小学课程管理必须处理的重要对象，有必要在课程管理

模糊管理对中小学课程管理的启示的论文 摘要：模糊管理不是不管理，更不是糊涂管理，而是科 学与人文统一、理性和非理性交融的文化管理。模糊性已成 为现代中小学课程管理必须处理的重要对象，有必要在课程 管理实践中试行模糊型课程管理。实施模糊型课程管理的关 键，在于管理者尽可能减少硬性控制和具体指示，创设一个 平等、研究和相对开放的管理空间。 关键词：模糊管理；中小学课程管理；模糊型课程管理 时下，模糊管理已应确定型管理不足之运，进入人们的 视野，成为现代管理发展的基本路线之一。然而，关于模糊 管理理论在课程管理方面有何借鉴与应用，却尚未引起学界 和中小学管理界的应有关注。中小学课程管理研究是一个尚 待拓展的领域。笔者认为，借助模糊管理的研究成果加强并 推进课程管理的理论研究，不仅是必要的，也是可行的。仅 以解决当前学校课程管理中存在的诸如管理体系封闭化、管 理过程程式化、管理主体物化以及管理手段老化等突出问题 为例，就要求我们管理者在深入研究当今课程管理新情况的 基础上，有意识地将包括模糊管理理论在内的各种先进的管 理理论和管理方式与传统管理中的合理因素有机结合起来， 通过创建一种充分体现现代学校课程管理的整合性、开放性、 研究性和高效性的课程管理运行新机制，使上述诸问题迎刃