第14课物质生活和社会习俗的变迁教学设

第14课 物质生活和社会习俗的变迁教学设计蒲城县第三高级中学 孙利娜【教材依据】：人教版历史必修二专题四第一节：物质生活和社会习俗的变迁本课是专题四中最重要的内容，与专题二三讲述的近现代社会经济的发展

第14课物质生活和社会习俗的变迁教学设计 蒲城县第三高级中学孙利娜 【教材依据】： 人教版历史必修二专题四第一节：物质生活和社会习俗的变迁 本课是专题四中最重要的内容，与专题二三讲述的近现代社会经济的发展密 切相关，而且社会史是当代史学界研究的主要热潮，也是近年来高考试题编制的 主要范围之一。本课内容与当今普通民众的生活息息相关，丰富多彩，学生易产 生浓厚的学习了解和探究思考的兴趣。本课在大纲版教材中讲述甚少而且不作考 试要求，因此属于全新的教学内容，讲好本课更适宜新课程教学的探索和研究。 【设计思路】： [教材分析]： 社会的变化引起生产方式的变化，而生产方式的变化，最终导致人们物质生 1840 活与社会习俗发生相应的变化。从年鸦片战争到现在，我国人民的物质生 活与习俗发生了翻天覆地的变化。《物质生活与习俗的变迁》这节课，从两个方 “” 面描述了这一变化。第一目动荡中变化的近代社会生活，描述了我国近代大城 “ 市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化。第二目新中 ” 国的新生活新风尚，则讲述了新中国成立后我国城乡人们物质生活和风俗习惯 变化状况，特别强调了改革开放后我国人民生活水平大幅度提高的表现和一些新 风尚的涌现。教材中配有一些史料的图片，教学时要促使学生看图片，思考史料 中提出的问题，并要求学生从身边的事例中梳理出现在人们生活水平提高的表 现。 [学情分析] ：这一课与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受，具有较 浓厚的兴趣。大量的使用图片，或以采访年长者的方式及了解自己家庭生活的变 化，增加学生的感性认识，能大大激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。但学 生往往仅知其然，而不知其所以然。 【教学目标】 [] 课程标准： 了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其变化的因素； [] 三维目标： 1、知识与能力： （1）指导学生通过阅读课文和独立思考，理解断发易服废止缠足 “”“” 菜篮子工程安居工程等概念的内涵和意义； “”“” （2）通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳发展特征 的能力。通过思考为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变 “ 化等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力； ” （3）理解中国近代一些风俗习惯的进步，是人们追求进步、民主和文明的 表现。掌握改革开放后我国人民生活水平提高的表现，并分析其原因。 2．过程与方法： 1. （）印发本课基础知识提纲，学生依据提纲自己阅读教材，自主学习，系 统地形成本课的基本知识体系