培养学生的四基、四能

新理念下对学生“四能”的培养的认识 王婷婷一、为什么需要四能？关于教育的本质首先，教育是主动的行为，教育的

新理念下对学生“四能”的培养的认识 王婷婷 一、为什么需要四能？ 关于教育的本质 首先，教育是主动的行为，教育的关键在于促进人全面、健康、 —— 和谐和可持续发展源于马克思的自由发展 其次，教育的根本动力在于学习者的学习兴趣 “ 最后，未来环境的改变促进学习者为了生存必须接受智慧的教 ” 育 “”“”“” 一般的教师教知识，好的教师教过程，卓越的教师教智慧 “” 二、对于四能的认识 ——“” 发现问题的能力发现困惑、在显而易见之中发现问题的能 力 对学生而言，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方 法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。 —— 提出问题的能力将某些问题用数学语言表达出来的能力，核 心在于数学的抽象、建模的相关能力 在发现问题的基础上提出问题，需要逻辑推理和理论抽象，不要 精确的概括，在错综复杂事物中抓住问题的核心进行条分缕析的陈述， 并给出解决问题的建议，而不是一件简单的事情。 提出问题的关键是能够认清问题、概括问题。问题的提出必须进 行深入思考和自我组织，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心 进入活动状态。体温需要找到疑难，发现疑难就要动脑思考。这与跟 着教师去验证、推断既有的结论是不同的思维方式。 学生只有多次在这样的思维训练下，才能逐渐形成创新意识、创 新精神和创新能力。 “” 在实践层面如何培养四能？ 基本策略、途径： 1 、让学生经历发现困惑（会质疑、敢质疑） 2 、用适当的数学模型（概念、规律等）表达其中的某些问题，