浅谈初中思想品德高效课堂[修改版]

第一篇：浅谈初中思想品德高效课堂浅议初中思想品德高效课堂 江陵县资市中学范衡 在教育改革不断深入推进的新形势下，初中思想品德课既要做到减轻学生课业负担又要提高学生教学质量还要培养学生的思想道德品质。这

第一篇：浅谈初中思想品德高效课堂 浅议初中思想品德高效课堂 江陵县资市中学 范 衡 在教育改革不断深入推进的新形势下，初中思想品德课既要做到减轻学生课业负担又要提高学生教学 质量还要培养学生的思想道德品质。这已成为初中思想品德教师在教学过程中探索的新难题。思想品德课 教师要想有效解决这一难题，构建初中思想思想品德高效课堂是势在必行。 思想品德高效课堂，是一种教师围绕学生，服务学生，指导激发学生自主学习，小组合作、探究、创 新的教育教学活动。在某种程度上，实现初中思想品德高效课堂，在老师教与学生学这方面对教师和学生 . 有新的含义。 一、构建思想高效品德课堂要求教师改变教与学的模式。 高效课堂是在师生间相互交流合作，是双方共同努力完成。教师是指导学生自主学习。为此，教师在 教学实践中要不断地改变自己的教学方式，而学生则要不断地探索适合自己的学习方式，以提高课堂效率。 传统教学教师注重传授课本知识，忽视学生的实践能力，而新课程教学要求教师做到提高学生整体素质。 其最大的特点在于不是传授课本知识，而是通过教师对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实 现学生能力的提高。注重培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解 决问题的能力及交流合作的能力，以及培养学生道德品质。同时还要让每个学生都拥有健康的心理，终身 学习的愿望与能力，以及科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，从而实现学生的全面发展及 综合能力提高。 教师要实现教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。以往的教学内容远 离生活实际，学生感觉知识枯燥，再加上教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生 动性和趣味性，难以形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。新的教学实践要求教师在教学 过程中，采用多种呈现方式。如采用图片、游戏、表格、多媒体等直观、图文并茂的方式呈现教材，大大 地提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。也可以在思想品德课教学中将时事政治的材料，现实生活 材料运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加明显。这样学生不仅乐于接受新知识，而且可以培养学习 兴趣，提高学习积极性。 教师还要在教学中淡化教师传统的精心讲解，鼓励学生开放式的探究，尊重每一个学生的个性特征， 引导学生从不同角度独立思考，认识问题，运用不同的方法解决问题，培养学生发散性思维，利于提高学 生的学习效率。同时教师在评价学生时，不能仅仅看一次考试分数。教师应通过书面考试、考评、鼓励、 课堂观察、课后访谈，建立成长记录等方式，灵活地评价学生，充分体现评价的指导性、激励性、尊重性， 以调动学生学习积极性。学生会在教师的鼓励下，大胆地自学、合作、探究。不断形成良好的学习方式。 二、构建思想品德高效课堂要求师生建立起真正教学相长模式。