信息化背景下高校师生的沟通艺术研究

信息化背景下高校师生的沟通艺术研究 孙小琴摘 要：从巧用网络“鸿雁”，架设师生交流的桥梁，化解学习挫折、创设信息化助学平台，增进人际交流、构建课内外助教平台，开展团队活动、为班集体开启互动之门四

高校教师与大学生互信互通，是开展各类教育活动的基础。拉近师生间距离的方式有很多，书 面交流的效果极好。我国古代就用“鸿雁”指代书信，在汉朝时曾有苏武牧羊，将帛书系于雁 足来传递信息的典故。可见，利用文本完成间接交流，有渊源的历史和不可替代的沟通作用。 信息化背景下高校师生的沟通艺术研究 区别于传统的纸质文本形式，当代教师可以使用信息化设备，以电子文本为媒体传递信息，包 括邮件、通知、备忘、便条、日志等多种形式，并借助大学生喜闻乐见的网络平台，经济、方 便、快捷地完成各项日常管理工作。 网络信息工具种类丰富，电子邮箱通信就是一种便捷的沟通方法。教师可指导大学生注册班级 孙小琴 电子邮箱，在文件夹选项中设置不同科目和交流板块，分享生活体验、学习感受和笔记资料， 摘要：从巧用网络“鸿雁”，架设师生交流的桥梁，化解学习挫折、创设信息化助学平台， 共同营造网络化学习情境和交流平台。各班还可以公布班主任邮箱或家校联系邮箱，通过电子 增进人际交流、构建课内外助教平台，开展团队活动、为班集体开启互动之门四方面研究信息 邮件与大学生同享校园生活中的点滴欢乐，收集班级自主化管理的建设性意见，发现并解决学 化背景下高校师生的沟通艺术，以提高大学生的综合能力，培养高素质的专业人才。 习和生活中实际困难。同时，建立班级博客也是一种很好的集体互动方法，具体可划分为班级 动态日志、教育咨询和社区活动等板块。大学生可在网上发纸条、写留言、加关注、加好友， 关键词：信息化；师生；沟通艺术；能力 书写给父母的祝福，解决同学间的矛盾，增进师生间的感情。 ：G456文献标志码：A：1008-3561（2016）30-0022-01 二、化解学习挫折，创设信息化助学平台 随着我国职业教育信息化的飞速发展，信息技术在学校教育、教学中被广泛应用。高校师生之 戴尔·卡耐基认为：“要成为一个善于交流的人，那就先做一个致意倾听的人。”作为高校教 间的沟通，突破了传统信息传授方式，利用各种崭新的技术渠道，能高效地完成思想和情感的 师，只有了解大学生在不同学段的学习困难，才能完成针对性的讲授和点拨。当然，借助信息 人际交流。同时，职业院校开展班级管理层面的教育技术培训，有力地提升了班主任的信息技 化手段进行交流，能让师生间平等对话，排除面对面谈话时的不安情绪，斟字酌句、准确表达 术素养和师生交流技能。教师可借助信息平台坦诚沟通，与大学生之间形成融洽的关系，为创 所思所想，把学习挫折一一化解。 设优良的班风、学风奠定基础，培养德才兼备的专业人才。特别是在现代化校园的日常事务 中，班主任可发掘各种沟通技巧，使班级管理模式不断创新。本文拟从网络交流、信息化助 例如，使用微信和QQ相互联络的大学生很多，教师可接受学困生的加好友申请，以方便学习 学、课内外助教、团队互动的四个方面，阐述班级信息化管理中的师生沟通艺术。 辅导。在个性化指导过程中，鼓励大学生书写QQ说说、日志，上传照片和留言。在细看电子 文本的字里行间时，教师能读出班级的学习水平，读懂大学生的困惑和不解，最终找到因材施 一、巧用网络“鸿雁”，架设师生交流的桥梁 教的方法。在关键的时间节点，教师给以鼓励的赠言和点评，能激发大学生攻坚克难的学习热