小学语文学科研讨会评课发言稿

小学语文学科研讨会评课发言稿 小学语文学科研讨会评课发言稿 　　在现在社会，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是一种实用性比拟强的文稿，是为演讲准备的书面材料。你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是收集的

小学语文学科研讨会评课发言稿 小学语文学科研讨会评课发言稿 在现在社会，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是一种实用 性比拟强的文稿，是为演讲准备的书面材料。你知道发言稿怎样才 能写的好吗？下面是收集的小学语文学科研讨会评课发言稿，希望 对大家有所帮助。 各位同仁： 今天我市语文研讨会，研讨的主题是：变教“课文”为教“语 文”。对这个主题的阐述，后面高主任将做详细的阐述，这里先谈 一下我们的理解： 1、多以思想内容的理解为主要目标。 2、多以对文本的深入解读，繁琐、碎片的分析为根本形态。 重的是内容的理解，碎片的`、磨叽的语句分析。 以语文知识获得、语文掌握和语言技能形成的构造课堂教学为 导向。 重人的认知品质、智能构造的培养。 要实现变教“课文”为教“语文”，核心是变教教材为用教 材，怎么“用’?对教材的处理，学法的设置尤为关键。我们力主课 堂教学中，既要引导学生学习好本课的几个详细目标（几个学习要 点），又要引导学生弄清点与点之间的联系，点与场（文本、信息 源）之间的联系；引导学生发现学习点，提出学习的思考问题；进 而教交给学习思考的方法，培养思维构造。 本着这样的理念，对《老人与海鸥》一课的教学，说说三个处 理： 教师设计了6个教学层次：